Laurie Delnoij (L.E.C.)

Smeets, H. W. H., Delnoij, L. E. C., Sluijsmans, D. M. A., Moser, A., & van Merrienboer, J. J. G. (2025). The Balancing Act of Assessment Validity in Interprofessional Healthcare Education: A Qualitative Evaluation Study. Teaching and Learning in Medicine, 37(1), 99-112. https://doi.org/10.1080/10401334.2023.2280855

Dekker, I., Thurlings, M., Delnoij, L., & van der Veen, J. (2024). Onderwijstaken door studentassistenten: Een systematische literatuurstudie naar effectieve praktijken. Tijdschrift voor Hoger Onderwijs, 42, 1-19. https://doi.org/10.59532/tvho.v42i19142

Delnoij, L., Janssen, J., Dirkx, K., Vogten, H., Martens, H., Elston, S., Hermans, H., & Martens, R. (2024). Do Self-Assessments for Informed Study Decisions Actually Inform Study Decisions? A Model for Evaluating the Consequential Validity Aspect. Journal of College Student Retention: Research, Theory and Practice, 26(3), 694-720. https://doi.org/10.1177/15210251221117126

Scoupe, R., Delnoij, L., & Beausaert, S. (2024). Reflective practice among pre-service teachers: the role of portfolios. Educational Research, 66(4), 429-447. https://doi.org/10.1080/00131881.2024.2412642

Dekker, I., Chong, C. F., Schippers, M. C., van Schooten, E., & Delnoij, L. (2024). The right job pays: Effects of different types of work on study progress of pre-service teachers. Pedagogische Studiën, 101(1), 4-29. https://doi.org/10.59302/ps.v101i1.18782

Grohnert, T., Gromotka, L., Gast, I., Delnoij, L., & Beausaert, S. (2024). Effective master’s thesis supervision – A Summative Framework for research and practice. Educational Research Review, 42, Article 100589. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2023.100589

Giesbers, B., Menten, M., Delnoij, L., & Sluijsmans, D. (2024). Toetsing als een didactisch, diagnostisch en certificerend onderzoekproces in een curriculum. Examens, 21(1), 35-43. https://www.professioneelbegeleiden.nl/download/shop/article/7313